Jerome Seymour Bruner

Jerome Seymour Bruner nascut el 1915, és un psicòleg estatunidenc. Se'l considera un dels principals autors de la psicologia cognitiva i també del Constructivisme.

Actualment, Bruner és professor de la New York University School of Law. Les idees de Bruner estan basades en la categorització. Per aquest autor, percebre, conceptualitzar, aprendre o prendre decisions són activitats que impliquen categoritzar. Segons Bruner, les persones interpreten el món en termes d'igualtats i diferències i suggereix un sistema de codificació pel qual les persones formen organitzacions jeràrquiques de categories relacionades, com en la taxonomia de Bloom.

També va suggerir que hi havia dues maneres de pensament: el pensament narratiu i el pensament pragmàtic. El pensament narratiu és seqüencial, orientat per l'acció i guiat pels detalls. El pensament pragmàtic transcendeix les particularitats per assolir un pensament sistemàtic i categòric.

En la seva recerca sobre el desenvolupament dels infants (1966), Bruner va proposar tres maneres de representació: representació enactiva (basada en el pensament) representació icònica (basada en imatges) i representació simbòlica (basada en el llenguatge). Aquestes maneres de representar no es troben per separat sinó que estan integrades i les unes es tradueixen en les altres. D'aquesta manera, quan fem un nou aprenentatge, el coneixement primer es representa de forma enactiva, posteriorment icònica i finalment en forma simbòlica. La manera més efectiva de retenir aquesta adquisició és l'anomenat aprenentatge per descobriment, de manera que es pugui copsar el nou coneixement d'una forma pròpia i autònoma.

Bibliografia

Llibres

• A Study of Thinking (1956)
• The Process of Education, Harvard University Press (1960)
• Toward a Theory of Instruction, Harvard University Press (1966)
• Studies in Cognitive Growth (1966)
• Processes of Cognitive Growth: Infancy (1968)
• Beyond the Information Given (1973)
• On Knowing: Essays for the Left Hand, Harvard University Press (1979)
• Child's Talk: Learning to Use Language (1983)
• Actual Minds, Possible Worlds, Harvard University Press (1985)
• The Mind of a Mnemonist: A Little Book about a Vast Memory, Harvard University Press (1987)
• Acts of Meaning, Harvard University Press (1990)
• The Culture of Education, Harvard University Press (1996)
• Minding the Law, Harvard University Press (2000)
• Making Stories: Law, Literature, Life, Harvard University Press (2003)

Articles

• Bruner, J. S. & Goodman, C. C. (1947). Value and need as organizing factors in perception. Journal of Abnormal Social Psychology, 42, 33-44. Disponible a Classics in the History of Psychology archive.

• Bruner, J. S. & Postman, L. (1947). Tension and tension-release as organizing factors in perception. Journal of Personality, 15, 300-308.

• Bruner, J. S. & Postman, L. (1949). On the perception of incongruity: A paradigm. Journal of Personality, 18, 206-223. Dsponible a Classics in the History of Psychology archive.
• Wood, D., Bruner, J., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of child psychology and psychiatry, 17, 89-100. (Tracta el concepte de Teoria de la Bastida.)
• "The Narrative Construction of Reality" (1991). Critical Inquiry, 18:1, 1-21.
• Shore, Bradd. (1997). Keeping the Conversation Going. Ethos, 25:1, 7-62. Disponible a JSTOR.
• Mattingly, C., Lutkehaus, N. C. & Throop, C. J. (2008). Bruner's Search for Meaning: A Conversation between Psychology and Anthropology. Ethos, 36, 1-28. Disponible a Blackwell Synergy.

Enllaços externs

• Troubling the Boundary Between Psychology and Anthropology: Jerome Bruner and His Inspiration full-text articles from ETHOS - The Journal of the Society for Psychological Anthropology, April 2008
• The Home Page of Jerome Bruner
• Major Theses in Bruner's Work
• Narrative Psychology Theorists
• Quotations from Acts of Meaning (the Jerusalem-Harvard Lectures), Harvard Univ. Press, 1990
• Quotations from The Culture of Education, Harvard Univ. Press, 1996
• The Culture of Education - A Review by Scott London