Comprensió lectora: diferència entre les revisions
Contingut suprimit Contingut afegit
m Robot afegeix: es:Comprensión lectora |
m Robot afegeix: eu:Irakurrizko ulermen; canvis cosmètics |
||
| Línia 3: | Línia 3: | ||
És un dels objectius primordials de la [[didàctica de la llengua]] i de l'educació obligatòria general. S'avalua mitjançant qüestionaris, paràfrasis o resums del text i aplicació de la informació que conté a d'altres tasques. |
És un dels objectius primordials de la [[didàctica de la llengua]] i de l'educació obligatòria general. S'avalua mitjançant qüestionaris, paràfrasis o resums del text i aplicació de la informació que conté a d'altres tasques. |
||
==El lector experimentat== |
== El lector experimentat == |
||
El lector experimentat té una bona comprensió lectora de textos al seu abast (dependrà de l'edat i el tema del text, ja que ha ser proper als seus coneixements perquè sigui assequible). Es caracteritza per ser capaç de realitzar les següents activitats quan llegeix: |
El lector experimentat té una bona comprensió lectora de textos al seu abast (dependrà de l'edat i el tema del text, ja que ha ser proper als seus coneixements perquè sigui assequible). Es caracteritza per ser capaç de realitzar les següents activitats quan llegeix: |
||
*té una velocitat de lectura adequada |
* té una velocitat de lectura adequada |
||
*és capaç d'establir inferències o hipòtesis de sentit mentre llegeix i revisar-les si no corresponen a la nova informació |
* és capaç d'establir inferències o hipòtesis de sentit mentre llegeix i revisar-les si no corresponen a la nova informació |
||
*pot extreure la idea principal i diferenciar-la de les secundàries en una jerarquia |
* pot extreure la idea principal i diferenciar-la de les secundàries en una jerarquia |
||
*diferencia objectivitat i subjectivitat , així com el doble sentit |
* diferencia objectivitat i subjectivitat , així com el doble sentit |
||
*dedueix el significat del [[lèxic]] nou a partir del context i de la informació que aporta la pròpia paraula |
* dedueix el significat del [[lèxic]] nou a partir del context i de la informació que aporta la pròpia paraula |
||
*extreu conclusions lògiques no explícites al text |
* extreu conclusions lògiques no explícites al text |
||
*formula l'opinió argumentada quan se li demana després de llegir |
* formula l'opinió argumentada quan se li demana després de llegir |
||
[[Categoria:Pedagogia]] |
[[Categoria:Pedagogia]] |
||
| Línia 17: | Línia 17: | ||
[[en:Reading comprehension]] |
[[en:Reading comprehension]] |
||
[[es:Comprensión lectora]] |
[[es:Comprensión lectora]] |
||
[[eu:Irakurrizko ulermen]] |
|||
[[ja:読解]] |
[[ja:読解]] |
||
[[sv:Läsförståelse]] |
[[sv:Läsförståelse]] |
||
Revisió del 02:39, 6 març 2011
La comprensió lectora és la capacitat d'entendre un text, tant pel que fa al contingut com a la intenció de l'autor. Suposa comprendre el significat del 75% de paraules que formen el text com a mínim (en una lectura ordinària i no per buscar una dada específica).
És un dels objectius primordials de la didàctica de la llengua i de l'educació obligatòria general. S'avalua mitjançant qüestionaris, paràfrasis o resums del text i aplicació de la informació que conté a d'altres tasques.
El lector experimentat
El lector experimentat té una bona comprensió lectora de textos al seu abast (dependrà de l'edat i el tema del text, ja que ha ser proper als seus coneixements perquè sigui assequible). Es caracteritza per ser capaç de realitzar les següents activitats quan llegeix:
- té una velocitat de lectura adequada
- és capaç d'establir inferències o hipòtesis de sentit mentre llegeix i revisar-les si no corresponen a la nova informació
- pot extreure la idea principal i diferenciar-la de les secundàries en una jerarquia
- diferencia objectivitat i subjectivitat , així com el doble sentit
- dedueix el significat del lèxic nou a partir del context i de la informació que aporta la pròpia paraula
- extreu conclusions lògiques no explícites al text
- formula l'opinió argumentada quan se li demana després de llegir