Educació infantil

Sistema educatiu espanyol
Règim general
Educació infantil P3 P4 P5
Educació primària 1r curs 2n curs 3r curs 4t curs 5è curs 6è curs
Educació secundària 1r curs 2n curs 3r curs 4t curs
Batxillerat 1r curs 2n curs Formació Professional (grau mitjà)
Educació terciària
Formació Professional (grau sup.) Diplomatura Llicenciatura Màster
Educació terciària (Bolonya)
Grau Màster Doctorat
Règim especial
Ensenyaments d'esports
Ensenyaments d'idiomes
Ensenyaments artístics

Nens de 6 anys en una llar d'infants d'Alanya

L'educació infantil actualment es troba regulada pel sistema educatiu català com una etapa organitzada en dos cicles, de 0-3 anys (Llar d'infants) i de 3-6 anys (Parvulari). En l'etapa de Parvulari, a Catalunya, cada curs s'anomena de manera sintètica P-3 (3 anys), P-4 (4 anys) i P-5 (5 anys).

No és una etapa obligatòria. La finalitat de l'educació infantil és la de contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual de nenes i nens.

Segons l'article 9.4 de la LOGSE, els continguts s'organitzen en àrees pròpies de l'experiència i desenvolupament de l'infant. Tot i que l'etapa és globalitzada, les àrees curriculars es divideixen en tres grans blocs:

1. Descoberta d'un mateix. Aquesta àrea pretén descobrir, conèixer i comprendre la pròpia identitat, com a individu i com a membre d'un grup. El concepte que té una persona de si mateix, tot és fruit de diversos factors com ara l'autoimatge, l'autoestima, la confiança en si mateix,.... Aquests es van creant a través del coneixement del propi cos i el dels altres, de la relació amb totes aquelles persones que l'envolten (família, mestres, companys, veïns...). Essent tan importants els adults com les persones que es troben al seu mateix nivell. Tot això afavorirà el seu creixement personal, l'autonomia i l'autoconcepte.

2. Descoberta de l'entorn natural i social. Aquesta àrea pretén descobrir, conèixer i comprendre tot allò conforma la realitat de l'infant, tot allò que l'envolta. L'entorn natural i social és un tot, encara que pot englobar aspectes diversos; i no deixa d'ésser una única realitat que va construint. Cal no oblidar mai que l'infant, en arribar a l'escola, ja porta unes experiències prèvies. A partir d'aquestes ha anat construint una xarxa de conceptes entrellaçats (casa, escola, barri, família,...). I a l'escola va ampliant aquest coneixement.

3. Intercomunicació i llenguatges. Aquesta àrea pretén descobrir, conèixer i comprendre de quina manera pot relacionar-se la nena o el nen amb el seu entorn, físic i humà. Són una sèrie de recursos i instruments que afavoreixen interrelacions. Els diversos canals de comunicació són importants com a nexe entre el seu món interior i l'exterior. Dins del currículum engloba els llenguatges: verbal, musical, corporal, plàstic i matemàtic.

Fonaments de l'educació Infantil

L’educació Infantil tracta principalment d’aprofitar les etapes en les que el nen té major capacitat d’assimilar i aprendre. En resum l'objectiu no és acumular informació sinó saber-la aplicar.

És important saber que en el qual es desenvolupa el nen serà un dels factors determinants per al quocient intel·lectual del nen. Encara que per a que tot això funcioni els pares tenen un important paper ja que l'educació depèn de l'escola i també de la família.

Un dels factors determinants també és el llenguatge enriquit, és una de les peçes claus d l’Educació infantil. Sobre el llenguatge es va construint el pensament i la capacitat de descodificar la realitat i la pròpia experiència, és a dir, la capacitat d’aprendre.Hi ha que crear un ambient en el que el llenguatge sigui el gran protagonista com construir fantasies, narrar experiències, etc. per tal de que el nen exerciti el llenguatge. Tot i que la idea fonamental és millorar-lo, buscar noves possibilitats expressives.

Com es desenvolupen i aprenen els nens i nenes de l'etapa d'educació infantil?

. Per poder entendre el desenvolupament dels infants convé aclarir alguns conceptes que s'utilitzen molt sovint:

•Maduració: quan fem referència aquest terme estem parlant d'aquells canvis que tenen lloc al llarg de l'evolució dels individus que es fonamenten en la variació de l'estructura i la funció de les cèl·lules

• Desenvolupament: tracta del procés mitjançant el qual es posen en marxa les potencialitats dels éssers humans. Considerem que és un procés que no s'acaba mai i en el qual es donen una sèrie de salts qualitatius que porten d'un estat de menys capacitat (més dependència de les altres persones, menys possibilitats de resposta, etc.) a més capacitat (més autonomia, més possibilitats de resoldre problemes de diferents tipus, més capacitats de crear, etc.)

• Aprenentatge: mitjançant els processos d'aprenentatge les persones incorporen nous coneixements, valors, habilitats que són propis de la cultura i de la societat en que vivim.

Enllaços externs

• Enllaç de la Generalitat de Catalunya sobre l'Educació

Vegeu també

• Educació
• Escola

A Wikimedia Commons hi ha contingut multimèdia relatiu a: Kindergarten