Viquiprojecte:Educació UB

De Viquipèdia
Salta a la navegació Salta a la cerca
Education icon white.svg
Viquiprojecte Educació UB
Sociologia de l’Educació i Pedagogia Social — Curs 2018 - 2019
Amb el suport de
Amical Wikimedia logo.svg
Coordinació: Elena Duque Sánchez, Laura Ruiz Eugenio i Rosa Valls Carol· Mentors: paucabot i Habicht
Wikipedia Education Program with mini Wikipedia globe in the hands of Moka.png
Taller
Guia d'edició


Benvingudes i benvinguts a la pàgina del Viquiprojecte Educació UB. Aquest projecte està coordinat des del Departament de Teoria i Història de l'Educació de la Facultat d'Eduació de la Universitat de Barcelona en col·laboració amb Amical Wikimedia.

Circle-icons-target.svg Plantejament i objectius[modifica]

L'objectiu d'aquest viquiprojecte està relacionat amb la matèria de les assignatures Sociologia de l’Educació i Pedagogia Social i està enfocat com un treball avaluable que té com a objectius:

  • Ampliar coneixements relacionats amb l'assignatura des d'un punt de vista autodidacte.
  • Desenvolupar les competències tecnològiques i el treball sobre una plataforma oberta i amb llicència lliure.
  • Perfeccionar la redacció de contingut expositiu i l'ús d'una bibliografia correcta i apropiada.
  • Accedir de manera informal però alhora amb una metodologia rigorosa al món de la divulgació científica.

Cada alumne o grup d'alumnes haurà de millorar o crear un article que no existeix o no té prou qualitat a la Viquipèdia en català, tot emprant continguts propis de la matèria i utilitzant referències acadèmiques de qualitat. El llenguatge s'haurà d'adaptar al d'una enciclopèdia generalista com és la Viquipèdia.

A l'hora de crear articles vermells no existents, l'objectiu és que presentin una introducció i cos (amb seccions i subseccions) que abastin tots els vessants de la temàtica, amb especial èmfasi en la part que fa referència a la temàtica de l'assignatura. En cas de millorar articles blaus ja existents, la finalitat és afegir-hi referències de millor qualitat, una millor estructura i que passin a incloure seccions més desenvolupades sobre la temàtica de l'assignatura.


Circle-icons-clipboard.svg Llista d'articles per treballar per grups[modifica]

Sociologia de l’Educació M1[modifica]

Article Participants ː poseu el vostre nom i cognom (usuari/ària) Enllaç a la pàgina de proves Observacions
Anthony Giddens Aina Carcassona (carcafre) , Rut (neshone), Oliver Roé (Kamekonas), Berta
Christian Baudelot Aïs Mundó (Aismundo), Carla Expósito (carla726), Júlia Ramis (juliaramis) Usuari:Carla726/proves
Efecte Mateu (Nuria00), (Ariadna2326), (Karen99ub)
Feminisme de la diferència Alba Llauradó (Allauradoub), Lou Martín (Lourm84), Marta Escaño (Diecisietedemarzo), Iria Guerrero (Iria13) Usuari:Lourm84/proves
Fracàs escolar Paula Rodriguez (Paularodriguez03), Maria Villalobos (Mariavillalobosub), Ester Sayós (Esterub), Clàudia Moreno (Clooddy) Fracàs escolar

Fracàs escolar

Funcionalisme Ainoha Morera (Ainhomamorera), Blanca Torres (Bblanca27), Laia Campamà (Laia Campamà) Funcionalisme (pagina de prova)
Gir lingüístic de les ciències socials Aina Limón Pons (AinaLiPo), Jordi Cardús (Jcardus18), Carla Puertas (carlapuertas), Tomàs Massons (Tomy Masmar) Usuari:Carlapuertas/proves
Gloria Ladson-Billings (bertafabregas), (AnnaCano98), (andbeba), (Claudiafog) Usuari:AnnaCano98/proves
Grups interactius Paula figueras (pfiguerasclaver), (Cris leon, Rita Gisbert, Pau Podria ser un apartat de Comunitats d’Aprenentatge (projecte educatiu)
Habitus Albert Clivillé (Clivipedia), Gerard Carrasco (gerardcn93), Eloy Fuster (Eloypedia), Victor Diaz (Victor.dr94) HABITUS
Intel·ligència cultural   Carla Martín (carla181100), Paula Estupiñá (pauleta.eg), Salut Cornejo (Salut_guerrera06), Ana Fernández (Gana-00) Intel·ligència Cultural


Jacques Derrida    
John Searle Joel Leon (Joel.hf), Albert Carrascosa (Albert Carrascosa), Alba García (Albagarsia) John Searle, Gran Jubileu
Jon Elster
Jürgen Habermas    Aida Travé, Andrea Ayala, Borja Valdivia, Abderrahim Mouka Jürgen Habermas
Mixture (Mescla, ciències social)
Segregació educativa Ester Izquierdo (Estercpg98), Anna Sanabria Franquesa (annasanfra), Júlia Casanovas (juliacasanovasroyo), Maria Molina (Mariamolina111) Usuari:Estercpg98/proves
Sociologia
Sociologia fenomenològica Maria Sanchez (mariasj_28), Ariadna Cabré (cabrichuelins), Nadia Abarkan, Mar Grau (margrau00)
Teoria de les xarxes escolars Sara Nieto (Saranietoneira), Mireia Gonzalez (Mireia98g), Noelia Martin(noeliamartin98) Teoria de les xarxes escolars
Ulrich Beck    Luis Solá (Luis Solá), Andrea Verde (Averdenavarro), Eloy Reyes (Eloy Reyes) Ulrich Beck

Sociologia de l’Educació M2[modifica]

Article Participants (posa el teu nom, cognom i usuari/a) Enllaç a la pàgina de proves Observacions
Alan Sokal   
Basil Bernstein    
Carol D. Lee     Iris Ruiz, Claudia Escudé(Claudiaesal), Sara Puig, Paula Alda (Paulaalda24)
Erik O. Wright     Berta Codina Núñez, Berta Fita Pizarro, Elisa Del Estal Florit (Elisadef8) Usuari:Berta Codina/proves
Estructuralisme     Helna serra (helenaserra22 ), Carlota Caner (carlotacaner22), Clara Tetua (claratetua22), Clara Hosta (clarahosta) Estructuralisme
Èxit escolar     Pol Subirà (Unusualpanda17), Paula Catalan (Paulacatalanub) , Eloy Pons (Eloy PG), Esther Segui (esthersegui14) i Enric Olives (Enricolma13) Èxit Escolar
Formació dialògica del professorat     Ana Pérez Pacheco (Aperezpa9), Laura Sayavera (Laura Saya), Anna Guerid (Guerid) Laura Saya/proves

Aperezpa9/proves

Guerid&action=edit&redlink=1


Ampliació d'Activitats d'actuació educativa d'èxit (Formació pedagògica dialògica)   
Funció manifesta     Jasmina Martín, Judit Vilaró, Anna Grima (Jasminamartin), (Judiit_vilaró05), (AnnaGrima), Nil Delgado Usuari:AnnaGrima/proves
Henry A. Giroux    
Informe Coleman     Júlia Sahun (JuliaSahun), Noèlia Ruiz (Nruizand18), Marta Ràfols , Maria Dominguez (Maria Dominguez31) Usuari:Nruizand18/proves
Michel Foucault     Laura Carbonneau (laucarqui), Elisenda Murillo (elimurillo) i Maria Labarrera (marialabarrera) Usuari: Laucarqui/proves


Modernització reflexiva Albert Andrade (andradexv), Gemma Marquès (Gmb6298) (, Miloud Douiri (Milouddouiri), Oscar Romero (Oromse1989), Marc Alarcón (Malarconser12)
Peter Berger    
Pierre Bourdieu    
Paul Willis 
Public Knowledge Project     Lara Pin, Perla Méndez, Kristell, Gemma Basanta (gebatr).
Reproducció social     Andrea Andreivera, Jessica (Jessicajm2622) , Sergi (sergigub) i Marta. (martaabemo) Reproducció social
Robert H. Merton    
Roger Establet​     Diana Cabezuelo (Diana Cabezuelo Cardona), Vanessa Arrufat (Vanee 97) i Ariadna Genestós (Ariadnageco)

Alba Segura (Albasegura)

Roger Establet
Teoria de l’acció comunicativa     Sergi García (sergig_98), Laura Sánchez (Laura Sánchez Pérez)

Aleix Ortiz (Aleixof5) Júlia Martínez (Júlia Martínez Medina)

Teoria de l'acció comunicativa
TEORIA DE L'ACCIÓ DIALÒGICA Aina Barberà (Nabarberacata), Júlia Colomer (Jucofe95) Usuari:Nabarberacata/proves L'entrada al nostre enllaç (Teoria de l'Acció Dialògica) es troba dins de l'article de Paulo Freire a l'apartat 3.5Acció dialògica


Atenció als grups del matí[modifica]

Adreceu les vostres preguntes i també informeu quan ja considereu que teniu l'entrada a punt de ser revisada, aquíː

Dubtes?
Mentor: Paucabot

Sociologia de l’Educació T1[modifica]

Article Participants (posa el teu nom, cognom i usuari/a) Enllaç a la pàgina de proves Observacions
A Black Response Estel Margenat (Estel Margenat), Lidia Luengo (Lidia Luengo), Francisca Silva (Franciscasilvaalcalde) Aina López-Cerón (Ainalopezceron) Usuari:Franciscasilvaalcalde/proves
Alain Touraine Ester Jimenez (Esterjm) , Miguel Ángel López (Miguel Cereijo), Ángela Castrillón (Usuari:38990libros), Sara León (Usuari:Saraleón6), Maria Gerlinde Jiménez Olivier (Mgnez10). Usuari:Miguel Cereijo/proves

Usuari: Saraleón6/proves

Alfred Schütz Clara Oliver Salomó (ClaraOliver), Sandra Venteo Pou (sandraventeo), Paula Bonet Pérez (Paula ), Clara Llauradó (clarallaurado98)

Paula Valls (Paulavalls33)

Usuari:ClaraOliver/proves
Constructivisme social Judit Dominguez (Judit Dominguez), Camila Diaz (Cmiladiaz), Sara Blanco (sblancoo), Marc Iglesias (marciglesiasgrau) Daniel Expósito Ferré (dani expo26) Usuari:Judit Dominguez/proves
Donaldo Macedo Judit Garriga (Judit Garriga), Nuria Muñoz, Sandra González (Usuari:Sanddra94), Paula López (LM Paula), Ariadna Salvador (Ariadna Salvador Peña) LM_Paula/proves
Funció latent
George Herbert Mead
Gir dialògic de les Ciències Socials Mario Marín (Campillu21), Sònia Folguera (sfolguer6359), Gerard Gonzalez(Gerardbdn) , Lluís Rey (Leuis22) Usuari:Sfolguer6359/proves
Inclusió educativa Judit Piña (Juditpiro), Halima Marouan (Hdehalima), Desirée López(Deesiiree), Nerea Beltran (Nereyda98), Letizia Giulianelli (LetiziaGi) Pàgina de proves
Jean-Claude Passeron Carla Antonio (carla9812), Anna Cruz (acruzlaf), Samara Cordoba (scordopu), Carla Sanvila (carlinss2), Montse Mur (mmur97) Usuari:Carlinss2/proves
Louise Althusser
Michael W. Apple David Martí (Dmartigo21), Fernando Fillat (Ferfillat), Jaco González (JacoGon), Berta Altimira (Berta Altimira Cebrian), Elizabeth Segura (seguraegalvarado) Usuari:Berta Altimira Cebrian/proves
Model dialògic de prevenció i resolució de conflictes María Ángeles Baltanal (mangelesbm), Amina Samb (aminasamb), Anaïs Fernández (Anaïsferlan), Mariola Sales (Marijuels), Natalia Rodrigo (Natromo) [1]
Noam Chomsky
Noves masculinitats

Noves masculinitats alternatives

Pàgina creada Usuari:Carlinss2/proves
Postestructuralisme Mercè Brunet (Meeeerx), Júlia Simó (júliasimó), Alba J. Martínez (AlbaJu), Marina Calle (Marinacalle2810), Emma Limia (Emma Limia) Usuari:Marinacalle2810/proves
Societat del risc

Pedagogia Social T1[modifica]

Article Participants (posa el teu nom, cognom i usuari/a) Enllaç a la pàgina de proves Observacions
Adolph Diesterwerg
Agrupacions flexibles Carla Benito (Carlabesa), Judith Miranda (Miranca), Natalia Prieto (NatPriCa) Usuària:Miranca/proves
Aprenentatge dialògic
Participació educativa de la comunitat Sarah Bujalance (Sbujalmo18-), Anna Casal (Pedagogiaanna), Mar Soldevila (Marsbe3), Raul Velasco (Rvelasc), Marina Palau (Marinapalauacevedo) Usuari:Pedagogiaanna/proves Podria ser un apartat de Comunitats d’Aprenentatge (projecte educatiu)
Associació Gitana de Dones Drom Kotar Mestipen Carla Artigas( Carla_Artigas), Miriam Leiva (Miriamleiva) , Paula Rubio ( Paularubioml ) Usuari:Carla Artigas/proves
Bystander Intervention
Desmonopolització del coneixement expert Mariolis Pérez (mariolis17)
Formació de familiars Rocío Gil (RocíoGilBelier), Mercè Soler (Msolerc), Irene Soto (Irenesss22), Alba Torres (Alba Torres Mesenguer 1999) Usuari: Alba Torres Meseguer 1999/proves Podria ser un apartat de Comunitats d’Aprenentatge (projecte educatiu)
Feminisme de la igualtat Raquel Trillo (Raqueltrilloluna), Ariadna Rodríguez (Ariadna Rodríguez Sánchez), Francesc Xavier Alarco (wiki.alpi99), Cristina Martínez (Martínez Escofet) Usuari:Raqueltrilloluna/proves
Feminisme de la igualtat de diferències Amina Armas (Amina Armas), Elena Calatayud Rojo (Usuari:Elena Calatayud Rojo), Belen Escribano (belenescribano12), Alba Medina Albiol (Alba Medina Albiol), Pau Rusiñol Gascons (Usuari:Pgascons) Usuari:Elena Calatayud Rojo/proves
Johan Henrich Pestalozzi Marta González ( Martaaa210799 ); Maite Garcia ( maiite_gr )


Usuari:Martaaa210799/proves
Jon Elster
Món de la vida
Paul Natorp
Paulo Freire
Pedagogia social Irene Herranz (irenehc96) , Anna Bachs (Annaaa07), Camila Mineo Usuària:Irenehc96/proves
Socialització preventiva de la violència de gènere Enma Jiménez (Enma Jimenez), Ilia Guijarro (Ilia Guijarro Baude) i Nerea Canyellas (Nerea Canyellas) (Enma Jiménez/proves)


Atenció als grups de la tarda[modifica]

Adreceu les vostres preguntes i també informeu quan ja considereu que teniu l'entrada a punt de ser revisada, aquíː

Dubtes?
Mentor: Habicht

Circle-icons-target.svg Què es demana?[modifica]

Que l'alumnat creï un article relacionat amb l'assignatura que encara no existeixi, o bé en millorin un que no tingui prou qualitat, tot seguint les normes de la Viquipèdia, que trobaràs resumides en el punt 'Com ha de ser l'article'.

Circle-icons-compose.svg Què cal fer?[modifica]

  1. Cerca documentació fiable (en paper o en línia) que avali la informació que afegiràs i pensa com estructurar de la manera més clara l'escrit. Pots inspirar-te d'articles similars.
  2. No esgotis el temps, corregir un article porta feina i pot ser que llavors no l'acabis o no quedi com caldria.
  3. Revisa el text per assegurar-te que està a un nivell correcte, pensa que milers de persones el podran llegir a partir de la seva publicació.

Circle-icons-bookshelf.svg Com s'ha de fer?[modifica]

Com adjudicar-se un article?[modifica]

  1. Creeu-vos un usuari o bé inicieu sessió. Si teniu usuaris en altres projectes germans (Viquipèdies en altres idiomes, Wikimedia Commons, etc.) podeu utilitzar el mateix usuari i clau de pas
  2. Feu clic a la pestanya "modifica" de la part superior de la pantalla
  3. Poseu el vostre nom d'usuari al costat de l'article que voleu treballar.
  4. Recordeu: feu les vostres edicions havent iniciat sessió per tal que es puguin acreditar com a vostres

Com ha de ser l'article?[modifica]

Com editar la Viquipèdia? En Jey us ho explica

Tingues en compte els següents punts que et poden ajudar per fer millor la feina;

L'article ha de ser bo. Això no implica que hagi de ser terriblement llarg ni escrit amb un llenguatge excessivament culte.

  • Estil de redacció: feu una ullada a la guia bàsica de la Viquipèdia si teniu dubtes sobre com editar
  • Fonts: Fonts fiables. Utilitzeu materials de qualitat (publicacions científiques, manuals, enciclopèdies especialitzades, etc.) i citeu-les correctament per justificar la informació que incorporeu a l'article.
  • Estructura:
  • La primera frase de l'article hauria d'explicar de què es tracte el concepte que esteu treballant
  • El primer paràgraf de l'article hauria de ser una síntesi molt general sobre l'obra que esteu treballant. Ja desenvolupareu la informació al cos de l'article
  • Apartats: poseu-hi els que creguis convenients: context, història de l'obra, descripció... Tot depèn de les característiques que fan que l'obra sigui important
  • Imatges: si no en trobeu de satisfactòries a l'eina que insereix imatges i fitxers als articles i en voleu afegir, no oblideu que les heu d'haver fet vosaltres, per complir amb la legislació sobre propietat intel·lectual.
  • Llenguatge: recordeu que escriviu en una enciclopèdia per a tothom. Com més entenedor sigui el llenguatge, millor
  • Metodologia: en cas que estigueu millorant un article ja existent, aneu modificant-lo de manera progressiva. Així donareu peu a altres usuaris perquè us donin un cop de mà i us aconsellin
  • Proporcionalitat: recordeu que l'edició de la Viquipèdia és una de les activitats previstes a l'assignatura. Dediqueu-hi el temps proporcional a la seva vàlua!


Per saber si has fet bé la feina, revisa aquesta llista:

El meu article....

  1. Comença amb una definició clara del concepte del títol? Aquest concepte apareix en negreta al principi de la primera frase?
  2. Té un estil de llengua formal, amb un to enciclopèdic? Està escrit en tercera persona?
  3. Reflecteix els diferents punts de vista de manera equilibrada?
  4. Aporta informació suficient per a un lector o lectora sense coneixements previs del tema?
  5. Està estructurat en diferents seccions i té un fil conductor?
  6. Referència la informació rellevant amb fonts fiables (publicades i sense conflicte d'interessos amb el tema que es tracta)?
  7. Inclou imatges si cal?
  8. Integra la informació que ja hi havia amb la que he afegit després?
  9. Té una introducció d'un o pocs paràgrafs on apareix el més important que es tracta després amb més extensió?
  10. Conté enllaços interns als conceptes més importants o que permeten ampliar la informació?
  11. Inclou al final una categoria perquè els i lectores lectors el puguin trobar fàcilment?
  12. Has creat l'ítem a Wikidata o bé l'has enllaçat amb l'ítem ja existent?

Com més Sí hagis contestat, millor serà la nota :-)


Criteris d'avaluació[modifica]

APARTATS INSUFICIENT
Continguts L'article presentat és un text enciclopèdic.

La informació està sintetitzada i presentada de manera rigorosa, ben fonamentada i adequada per a un públic general, cenyint-se al tema tractat.

L'article presentat no és un text enciclopèdic.

La informació no està sintetitzada ni presentada de manera rigorosa, ben fonamentada i adequada per a un públic general.

Hi ha un excés de dedicació a temes secundaris.

Format S'utilitza correctament el format de la Viquipèdia per crear els diferents apartats de l'article, els enllaços i la bibliografia.

L'article és complementat amb recursos adequats, com imatges de lliure ús adients al tema.

No s'utilitza correctament el format de la Viquipèdia per crear els diferents apartats de l'article, els enllaços i la bibliografia.

L'article no és complementat amb recursos adequats, com imatges de lliure ús adients al tema.

Redacció i llengua L'article està ben redactat.

L'expressió és fluida, neutral i clara, entenedora per a un públic general, sense tecnicismes ni pressuposar uns coneixements especialitzats.

L'article presenta errors d'ortografia o sintaxi.

L'expressió és poc fluida o obscura, poc entenedora per a un públic general pel fet de servir-se de tecnicismes (no aclarits) o per pressuposar uns coneixements especialitzats.

Fonts Es demostra l'ús de diverses fonts d'informació, sintetitzades en una redacció original i coherent.

Es proporciona una visió neutral i de consens sobre el tema tractat.

El text es fonamenta en una sola font d’informació i la reprodueix sense una redacció original.

Es proporciona una visió parcial o tendenciosa sobre el tema tractat.

Referències S'indica adequadament les fonts d'on s'extreu la informació.

S'empra el sistema de cites propi de la Viquipèdia, precisant els passatges o pàgines de les fonts referenciades allà on fos necessari.

No s'indica clarament les fonts d'on s'extreu la informació amb les notes necessàries.

Es citen les fonts de manera incompleta o sense emprar el sistema de cites propi de la Viquipèdia.

Bibliografia i enllaços interns, externs La bibliografia i els enllaços a webs externes que poden servir per aprofundir en el tema de l’article o complementar-lo estan recollits en un apartat específic.

S'utilitzen els enllaços interns a altres articles de la Viquipèdia per enllaçar conceptes o temes d'interès per l'article treballat.

No hi ha uns apartats on es reculli la bibliografia i els enllaços a webs externes que serveixin per aprofundir en el tema de l’article o complementar-lo.

No s'han inserit enllaços interns cap a altres articles de la Viquipèdia relacionats amb l'article treballat.

Procés El treball s'ha desenvolupat de manera progressiva.

L'estudiant ha respost a les possibles indicacions fetes a la pàgina de discussió de l'article i s'ha relacionat amb altres editors de l'enciclopèdia, ja sigui a través de missatges o d'agraïments.

El treball s'ha desenvolupat de manera precipitada.

L'estudiant no ha seguit les possibles indicacions fetes a la pàgina de discussió de l'article i no s'ha relacionat amb altres editors de l'enciclopèdia, ja sigui a través de missatges o d'agraïments.

Calendari[modifica]

  • 30 de maig de 2019 23:59 CET: data de tancament de la redacció del treball per ser revisat pels mentors. No cal fer res en especial per considerar que s'ha "entregat" el treball: es valorarà l'article tal com estigui en aquest moment precís, i les edicions posteriors no es tindran en compte.

Estadístiques[modifica]

Article Octets inici Octets final Diff Refs inici Refs final Diff Imatges inici Imatges final Diff Edicions fetes Usuaris editant Humans Bots
TOTAL
MITJANA

Circle-icons-support.svg Informació de suport per editar[modifica]

Cliqueu sobre la imatge de sota per veure les diapositives.

Guia ràpida visual

Enllaços i consells[modifica]

Caixa de creació de nous articles[modifica]

Podeu crear-los també a través d'un enllaç vermell. Si ja existeix l'article, aquesta caixa us portarà a l'editor de codi d'aquella entrada.

Traductor entre versions idiomàtiques de Viquipèdia[modifica]

Si l'utilitzeu, recordeu revisar el contingut final (enllaços, referències...), sovint queden detalls diferents respecte les altres Viquipèdies que cal acabar de polir. No traduïu articles amb etiquetes de mancances o sense prou referències.


Crea una nova traducció