Viquiprojecte:Fonaments Tecnològics de l'e-learning 2020-21 (II)/Grup 4
Educació oberta
Angel de Santos, Maria Gabaldón, Lara Moll i Albert Castan. A continuació heu d'indicar els quatre noms d'usuari que teniu cada membre del grup, perquè puguem controlar les vostres edicions i ajudar-vos. Heu de substituir els usuaris d'exemple amb l'usuari de cada component del grup
- Albertcastan (discussió • contribucions • registre)
- adesantosm (discussió • contribucions • registre)
- Mariagabaldon (discussió • contribucions • registre)
- Laramollsan5 (discussió • contribucions • registre)
Tema escollit pel grup: L'educació oberta.
Acords i fases per a l'elaboració d'un article a la Viquipèdia[modifica]
Un cop establert el grup de treball al voltant d'una temàtica d'interès comú, a continuació es mostren les indicacions per a l'establiment explícit d'acords entre els integrants i l'atribució de responsabilitats segons les diferents fases del treball:
- Fase d'acords inicials. Distribució del treball entre els participants del grup, establint els rols de cadascú, les tasques a realitzar i la seva temporització. Primer acord sobre els elements de l'article a modificar i / o completar en l'espai de "Taller".
- Fase de documentació sobre la temàtica. Inclou l'aprofundiment sobre la temàtica mitjançant una recerca i identificació de fonts rellevants.
- Fase d'anàlisi i síntesi individual de la informació de rellevància a ser incorporada en l'article. Aquesta redacció es pot fer de manera privada o directament al "Taller" perquè tots els integrants del grup puguin anar fent un seguiment de l'avanç de l'article.
- Fase de publicació al taller de totes les seccions / paràgrafs de l'article acordats per cada un dels participants. S'ha d'utilitzar la "Llista de control" per verificar que es respecten els criteris formals de publicació a la Viquipèdia.
- Fase de revisió. Sobre la base d'una versió quasi definitiva de l'article, cada participant del grup ha de realitzar una revisió general per a assegurar que el text respecta una estructura, estil i llenguatge coherents i que els continguts han estat desenvolupats íntegrament. Quan tots els membres del grup hagin revisat i verificat la informació aportada, es podrà emplenar el document “Llista de control”, per a lliurar al docent via correu electrònic amb les explicacions necessàries en cada casella. Amb aquest document, el professor podrà indicar al grup les millores a realitzar abans del lliurament.
- Fase de verificació. Quan es realitzin els canvis indicats pel docent i es disposi de la versió definitiva, s'haurà d'escriure novament al professor per a demanar la seva autorització per a publicar.
- Fase de publicació. Un cop rebuda l'autorització del professor, es pot procedir a la publicació a Viquipèdia paràgraf a paràgraf, no tot alhora.
| Tasca | Responsable | Setmana 1 | Setmana 2 | Setmana 3 | Setmana 4 |
|---|---|---|---|---|---|
| Seguiment del treball en grup (monitoritzar i alertar possibles endarreriments) | Mariagabaldon | x | x | x | x |
| Elements de l'artícle a modificar | tots | x | |||
| Documentació | tots de manera individual | x | x | ||
| Anàlisi i síntesi | tots de manera individual | x | x | ||
| Publicació al taller | tots | x | x | x | |
| Revisió | tots | x | x | ||
| Verificació | adesantosm | x | |||
| Notificació al professor | Laramollsan5 | x | |||
| Publicació a Viquipèdia | Albertcastan | x |
Educació oberta[modifica]
L'educació oberta és una forma d'aprenentatge, un estil d'organització o fins i tot una filosofia d'apropar el coneixement a una amplia diversitat de públic. Trenca les barreres que poden suposar l'accés a l'educació, es pot desenvolupar en qualsevol lloc i moment, fent servir Recursos Educatius Oberts (REO) i les Tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a mitjà de desenvolupament.[1][2]
Concepte i definició[modifica]
Pretén modificar substancialment la forma en què autors, professors i estudiants interactuen amb el coneixement. Es basa en els principis del programari lliure que es fonamenten sota els conceptes de llibertat d'ús, distribució i modificació. D'aquí s'amplia el concepte per a utilitzar, difondre, aprendre i adaptar qualsevol tipus de material didàctic (apunts, llibres, presentacions, unitats didàctiques, animacions, simulacions, vídeos, àudios, etc). A aquest tipus de materials se'ls denomina REO i es troben sota el paraigües de les llicències Creative Commons.[3]
Història[modifica]
El concepte d'educació oberta ha anat evolucionant en els darrers anys. Parteix de l'educació a distància i comença a aparèixer cap a finals del segle XX, relacionat amb les universitats a distància i l'aprenentatge en línia el qual es relacionava amb l'aprenentatge flexible i la facilitat d'accés. El desenvolupament de l'educació oberta en els últims anys va lligat a l'aparició de les noves tecnologies i del software lliure que conjuntament amb el moviment 2.0 va desenvolupar una cultura de col·laboració entre docents i alumnes. Actualment no existeix un concepte comú d'educació oberta ja que inclou nombroses perspectives, des de la utilització de les TIC, la innovació pedagògica, l'aprenentatge col.laboratiu, la utilització dels REO i l'eliminació de barreres per accedir a la formació.[4]
| 1980 | Aparició idea educació oberta lligada a les universitats que ofereixen un concepte obert de l'educació[5] |
| 1982 | Es crea el Consell Nacional d'educació oberta i a distància a Columbia [6] |
| 1991 | Es crea la Comissió Interinstitucional i Interdisciplinària d'Educació Oberta i a distància [7] |
| 2002 | Apareixen els Recursos Educatius Oberts (REO) impulsats per la unesco [1] |
| 2007 | Declaració Cape Town Open Education [4] |
| 2011 | Apareixen els primers MOOC [4] |
| 2016 | Marc europeu d'educació oberta (Openedu) [3] |
Diferències entre educació oberta i educació a distància[modifica]
| Educació oberta | Educació a distància | |
|---|---|---|
| Gestió institucional | Flexible | Regulada per polítiques educatives |
| Accés al sistema | Sense limitacions de cap tipus (lloc, temps, econòmic, de coneixement) | Restriccions (lloc, temps, econòmic, de coneixement) |
| Aprenentatge | Independent. Diversos mètodes i tècniques | Depèn del ritme i organització de l'alumnat |
| Comunicació | Síncrona i asíncrona | Asíncrona |
| Canal | Digital | Digital o altres |
| Espai-temps | S'adapta a les condicions i característiques de l'estudiant | No hi ha desplaçament al centre educatiu. Temps decidit institucionalment |
| Procediments metodològics | Una programació-avaluació longitudinal, contínua, lògica, progressiva i acumulativa | Una programació estructurada, controlada i amb avaluació de resultats finals |
| Objectius i continguts | No estan determinats. Evolucionen d'acord amb el procés | Determinats prèviament a la formació |
Característiques[modifica]
L'Educació Oberta és una modalitat d'organització educativa fonamentada en estudis i corrents de la Pedagogia, la Psicologia i altres ciències, dels segles XX i XXI, la qual empra les TIC per a l'administració del procés.[8]
Les característiques principals de l'educació oberta són:
- Accessibilitat: l'educació oberta pretén eliminar o reduir les barreres econòmiques, tecnològiques, geogràfiques i institucionals que dificulten el camí cap el coneixement i l'educació. Es desenvolupa mitjançant eines digitals com els sistemes de gestió de l'aprenentatge (LMS).[3]
- Innovació pedagògica: a través de Pràctiques Educatives Obertes (PEO) basades en la utilització de tecnologies digitals i metodologies de comunitat educativa oberta d'aprenentatge.[3]
- Reconeixença: l'educació oberta permet l'obtenció d'una certificació acadèmica amb el mateix valor institucional que l'educació formal, sent reconeguda tant en àmbits públics com privats.[3]
- Aprenentatge col·laboratiu: l'educació oberta estableix un intercanvi de pràctiques educatives, recursos, experiències, estratègies i iniciatives amb l'objectiu de millorar l'ensenyament, a partir de la col·laboració entre institucions, docents i alumnes.[3]
- Accessibilitat als recursos: els materials emprats són gratuïts. Generalment, són Recursos Educatius Oberts (REO) de domini públic, o materials amb drets d'autor.[9]
- Ús de tecnologia educativa: l'educació oberta es basa en la utilització de programari gratuït i de codi obert que es pugui utilitzar en múltiples plataformes i serveis.[10]
- Qualitat: Cada institució és responsable d'oferir un procés d'ensenyança-aprenentatge de qualitat.[3]
Exemples i enllaços a plataformes d'educació oberta[modifica]
Referències[modifica]
- ↑ 1,0 1,1 Valverde Berrocoso, Jesús. «El movimiento de 'educación abierta' y la 'universidad expandida'.» (en castellano), Octubre 2015. [Consulta: 17 març 2021].
- ↑ UNESCO «Aprendizaje abierto y a distancia Consideraciones sobre tendencias, políticas y estrategias». ED.2003/WS/50, 2002 [Consulta: 29 març 2021].
- ↑ 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 Inamorato dos Santos, Andreia. «Las diez dimensiones del Marco europeo de educación abierta» (en castellano), August 2019. [Consulta: 17 març 2021].
- ↑ 4,0 4,1 4,2 SANTOS HERMOSA, GEMA «L'educació oberta a Europa : avenços, integració amb la ciència oberta i rol bibliotecari». BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 28-12-2018, pàg. 1-17.
- ↑ «Aprendizaje abierto: conceptos, prácticas y oportunidades» (en castellano), Septiembre 2019. [Consulta: 27 març 2021].
- ↑ García Aretio, Lorenzo «[https:http://62.204.194.45/fez/eserv/bibliuned:20191/historia.pdf Historia de la Educación a Distancia]». Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
- ↑ Roldan, Olivia «Educación abierta y a distancia». Revista Enlace, no 2, 2005 [Consulta: 29 març 2021].
- ↑ 8,0 8,1 De la Cruz, N. (2016). La Educación Abierta en el Siglo XXI.
- ↑ «¿Qué es la educación abierta?» (en castellà). Universia.es, 22-01-2016. [Consulta: 24 març 2021].
- ↑ Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., Borrás-Gené, O., & García Peñalvo, F. J. (2014). Educación en abierto: Integración de un MOOC con una asignatura académica.